L’un des principaux enjeux de ce projet a été l’adaptation aux domaines variés et aux environnements de formation hétérogènes. En effet, les modules développés couvrent une large palette de métiers, allant de l’artisanat aux services, et nécessitent une approche pédagogique sur-mesure.

Pour garantir une médiatisation efficace et immersive, nous avons utilisé Articulate Rise 360, un outil permettant de créer des contenus interactifs et adaptatifs, optimisés pour l’apprentissage en ligne.

Dans le cadre de ce projet, j’ai participé activement à la conception de modules métiers, notamment dans les secteurs suivants :

• Boucherie / Charcuterie
• Coiffure
• Fleuristerie
• Verrerie

Au-delà de la simple création de contenus sur Rise 360, j’ai pu mettre à profit mes compétences en prise de vue et en photographie afin d’enrichir les modules. J’ai réalisé des captations vidéo immersives, ainsi que des photographies métiers, permettant aux apprenants d’avoir une expérience plus concrète et visuelle de chaque profession.

Conformément au cahier des charges de la Région Grand Est, les modules développés sur Rise 360 ont intégré :

• Une charte graphique harmonisée pour assurer une cohérence visuelle.
• Une architecture de programme standardisée, garantissant une navigation intuitive.
• Des ressources textuelles et interactives pour optimiser l’engagement.
• Des quiz et évaluations formatives afin de valider les apprentissages.

Un autre aspect clé du projet a été l’implémentation des Open Badges pour valoriser les acquis des apprenants. Pour cela, nous avons utilisé Open Badge Factory, un outil permettant de créer et d’attribuer des certifications numériques vérifiables.

J’ai personnellement contribué à :

• La réalisation graphique des badges via Canva.
• Leur implémentation sur Moodle, garantissant une reconnaissance immédiate des compétences acquises.
• L’accompagnement des équipes pour assurer une mise en place efficace et cohérente des badges sur l’ensemble des parcours.

Enfin, chaque parcours conçu sur Rise 360 a été intégré à Moodle, garantissant :

• Un accès simplifié aux modules pour les apprenants.
• Une compatibilité totale avec les outils d’évaluation et de suivi de la plateforme.
• Une expérience d’apprentissage fluide et immersive.

Le projet E-Module représente une avancée significative dans la digitalisation de la formation professionnelle. Grâce à une approche mêlant contenus interactifs, vidéos métiers et badges numériques, il permet une montée en compétences efficace et une meilleure insertion professionnelle des apprenants.

L’ingénierie pédagogique déployée dans ce projet illustre parfaitement l’importance d’une médiatisation réfléchie et adaptée aux besoins du terrain.

Principaux enjeux

• Adapter les contenus à des secteurs très variés, chacun avec son propre langage, ses pratiques et ses contraintes.

• Concevoir des modules accessibles et engageants, tout en respectant un format court et normé.

• Offrir une expérience immersive et concrète pour les apprenants, grâce à des supports visuels et vidéos de qualité.

• Valoriser les compétences acquises via des Open Badges numériques, intégrés directement dans les parcours Moodle.

• Utiliser et maîtriser de nouveaux outils inter-académiques pour la conception et le pilotage des badges, notamment avec Open Badge Factory, en lien avec des référents académiques.

Difficultés rencontrées

• Recherche et mobilisation d’experts métiers pour garantir la justesse des contenus (terminologie, gestes professionnels, contexte).

• Délais très serrés imposés par le calendrier de la Région, nécessitant une production rapide sans compromettre la qualité.

• Réalisation complète des contenus multimédias par mes soins : prises de vue, retouches photo, captation vidéo, montage.

• Contraintes logistiques : adaptation aux plannings des professionnels, conditions de tournage parfois complexes, disponibilité des lieux.

• Prise en main rapide de nouveaux outils numériques pour la création, gestion et attribution des badges numériques dans un contexte inter-académique, impliquant des processus de validation et de coordination spécifiques.

Dans le cadre de cette mission, j’ai été en interaction avec plusieurs acteurs clés :

• Les institutions régionales pour l’audit des formations.
• Les Gretas et les académies afin d’assurer le transfert et l’harmonisation des parcours.
• Les éditeurs de contenus, notamment Altissia, pour intégrer des ressources linguistiques tout en respectant les contraintes de licence.

L’un des principaux enjeux de ce projet a été le changement de processus dans la conception des parcours. Initialement, les formateurs utilisaient essentiellement Altissia, un éditeur externe, pour concevoir leurs formations. Cependant, ces parcours, destinés à être partagés entre plusieurs académies, posaient des problématiques de licences.

Pour pallier cela, j’ai mené une sensibilisation des formateurs à la création de ressources propres et encouragé leur montée en compétences sur Moodle.

Nous avons également mis en place une nouvelle charte pédagogique et développé des outils facilitant la structuration des parcours :

• Planification des séquences pédagogiques.
• Templates de parcours.
• Ressources d’accompagnement pour les formateurs.

Ce virage a été l’opportunité de créer une identité forte et cohérente pour nos parcours. Chaque formation est désormais dotée :

• D’un fil rouge clairement identifiable, avec une introduction, des transitions et une conclusion favorisant une navigation fluide.
• D’une structuration granulaire, permettant une diversité d’apprentissage et une modularité des contenus.
• D’avatars interactifs, renforçant l’aspect humain et immersif du parcours.
• De pastilles informatives (“Le saviez-vous ?”), apportant des moments de respiration et enrichissant l’expérience d’apprentissage.

Les ressources d’Altissia ont été intégrées sous format LTI mais avec une approche optionnelle, pour éviter une dépendance totale aux solutions externes.

Une attention particulière a été portée à l’accessibilité et au respect des droits d’auteur, garantissant une formation inclusive et conforme aux standards éducatifs.

Nous avons réalisé des audits pédagogiques et techniques pour évaluer l’efficacité des parcours et proposer des améliorations. Cette transition a eu un impact significatif :

• Montée en compétences des formateurs, avec un transfert de connaissances et une meilleure autonomie.
• Standardisation et amélioration des parcours, influençant positivement les autres formations proposées par les Greta et CFA.
• Mise en place d’une dynamique collaborative, via des réunions de co-construction, des échanges de bonnes pratiques et un suivi personnalisé des formateurs.

Cette refonte a permis d’adopter une approche plus fluide, plus engageante et plus accessible pour les apprenants, tout en renforçant l’expertise des formateurs dans la médiatisation des parcours numériques.

Les enjeux clés

• Uniformiser les parcours linguistiques entre les académies tout en répondant aux besoins locaux.

• Encourager l’autonomie des formateurs en les formant à la création de ressources pédagogiques sur Moodle.

• Réduire la dépendance aux éditeurs de contenus (comme Altissia) en favorisant la production de ressources internes.

• Assurer la qualité, la cohérence et l’accessibilité des contenus pour tous les publics.

• Coordonner un projet multi-acteurs impliquant la région, plusieurs académies, les formateurs et les institutions.

Les principales difficultés

• Deadline courte avec de nombreux modules à produire dans un temps restreint.

• Accompagnement de nombreux formateurs, aux profils et aux domaines très divers, à la fois sur la numérisation et sur la création pédagogique.

• Besoin d’experts métiers pour les modules sectoriels : les formateurs génériques ne maîtrisaient pas toujours le vocabulaire spécifique.

• Changement profond dans la manière de concevoir les contenus : passage de l’usage d’éditeurs à la création de ressources originales.

• Certains formateurs se sont désengagés, nécessitant de trouver rapidement des remplaçants motivés.

• Captation vidéo et montage réalisés dans des environnements de formation complexes, avec une adaptation constante aux plannings des professionnels.

• Multiplicité des acteurs (académies, formateurs, institutions régionales) : nécessité de favoriser le partage de pratiques, d’uniformiser les méthodes et de suivre les actions de chacun.

• Suivi régulier des formateurs pour les encourager, maintenir l'engagement et renforcer la dynamique collaborative.

• Veille pédagogique constante, notamment sur les questions de droits d’auteur, de licences et du contenu des cours.

• Utilisation de nouvelles approches et outils pour concevoir des parcours, y compris des avatars, pastilles interactives, et intégration d’outils externes via LTI.

H5P est une technologie open-source qui permet de créer facilement des contenus interactifs : quiz, vidéos enrichies, simulations, jeux pédagogiques, etc. Son intégration à Moodle via SCORM permet :

• Une compatibilité parfaite avec les outils d’analyse des résultats.
• Une meilleure expérience utilisateur grâce à l’intégration directe dans l’environnement Moodle.
• Une interactivité accrue qui favorise l’engagement des apprenants.

Voici quelques exemples d'activités H5P que vous pouvez intégrer dans Moodle :

• Interactive Video : Ajoutez des questions et des interactions dans une vidéo.
• Course Presentation : Créez des diaporamas interactifs avec des quiz.
• Drag and Drop : Exercice d’association d’éléments.
• Flashcards : Idéal pour l’apprentissage progressif.
• Memory Game : Jeu de mémorisation stimulant.
• Quiz (Question Set, Single Choice Set, True/False, etc.) : Différents formats de quiz adaptés aux besoins pédagogiques.
• Timeline : Créez des frises chronologiques interactives.
• Dictation : Proposez des exercices de dictée pour améliorer l’orthographe et la compréhension orale.
• Image Hotspots : Ajoutez des points interactifs sur une image pour afficher du contenu supplémentaire.
• Speak the Words : Permet aux apprenants de répondre à des questions en prononçant leur réponse.
• Accordion : Présentez du contenu sous forme de sections dépliables pour faciliter la lecture.
• Branching Scenario : Créez des parcours interactifs avec différentes options et conséquences.
• Find the Words : Générateur de mots cachés pour travailler le vocabulaire.

1. Création du contenu H5P : Utilisation de l’éditeur H5P pour concevoir une activité.
2. Exportation en format SCORM : Pour un suivi précis des interactions et des performances des apprenants.
3. Intégration dans Moodle : Ajout en tant qu’activité SCORM ou via le plugin H5P natif de Moodle.
4. Analyse des résultats : Exploitation des données collectées pour améliorer l’expérience d’apprentissage.

L'utilisation de H5P dans Moodle permet d'apporter une plus-value pédagogique en proposant des activités interactives et engageantes. L’intégration via SCORM assure un suivi précis des résultats et favorise l’amélioration continue des dispositifs de formation.

Principaux enjeux du projet

• Stimuler l'engagement des apprenants : grâce à des activités interactives variées (quiz, vidéos enrichies, jeux pédagogiques).

• Faciliter l’accès aux contenus : en intégrant les ressources directement dans Moodle pour une meilleure expérience utilisateur.

• Assurer un suivi pédagogique précis : via le format SCORM, qui permet de remonter les données d’utilisation et de performance.

• Renforcer les compétences des formateurs : en les accompagnant dans la création et la scénarisation de contenus numériques.

• Favoriser l’innovation pédagogique : en introduisant des formats modernes et adaptés aux usages numériques actuels.

Difficultés rencontrées

• Contraintes techniques liées au SCORM : configuration spécifique nécessaire pour garantir une compatibilité complète entre H5P et Moodle.

• Hétérogénéité des compétences numériques chez les formateurs, nécessitant un accompagnement différencié et progressif.

• Temps de conception parfois long pour certaines activités interactives complexes ou scénarios pédagogiques ramifiés.

• Limitations des versions de Moodle ou des plugins installés sur certains environnements, imposant des ajustements techniques.

• Besoins de tests approfondis avant déploiement pour garantir une expérience fluide et fiable sur tous les dispositifs (ordinateurs, tablettes, smartphones).

VTS Editor est un outil de création de serious games pédagogiques permettant la conception de parcours scénarisés à embranchements. Grâce à cette technologie, l’apprenant devient acteur de son apprentissage : il contrôle un avatar, prend des décisions, interagit avec des personnages non-joueurs (PNJ) et évolue dans un univers proche de sa réalité professionnelle.

Chaque choix impacte la suite du parcours et les réactions émotionnelles des PNJ, offrant une expérience d’apprentissage immersive, dynamique et fortement contextualisée. Ce dispositif permet aussi de travailler des compétences transversales telles que la communication, la posture professionnelle et la résolution de problèmes.

Après avoir identifié les lieux clés, les profils métiers et les enjeux liés à l’intégration, un storyboard détaillé a été élaboré. Le parcours a été conçu pour s’adapter à deux cas :

• les nouveaux arrivants intégrant un GRETA,

• les nouveaux arrivants intégrant le GIP Alsace.

L’approche narrative non linéaire permet d’adapter le contenu à différents contextes tout en mutualisant les ressources, avec une logique de conception modulaire et durable.

Pour augmenter l’immersion et la richesse pédagogique, le serious game intègre plusieurs types de médias produits par mes soins, tirant parti de mes compétences en photographie et captation vidéo :

• vidéos pédagogiques et reportages courts sur les environnements réels de travail,

• photographies professionnelles pour illustrer les lieux et interactions,

• PDF et fiches pratiques téléchargeables pour approfondir certains sujets.

Ces médias renforcent l’ancrage des apprentissages et favorisent l’approche multimodale, répondant aux divers profils d’apprenants.

Pour stimuler la curiosité et maintenir l’attention de l’apprenant, le parcours est ponctué de pastilles "Le saviez-vous ?". Ces courtes capsules informatives introduisent des faits étonnants, des anecdotes métiers ou des éléments de culture organisationnelle. Elles agissent comme des moments de pause pédagogique, facilitant l’intégration des connaissances tout en suscitant la surprise.

Conformément aux bonnes pratiques d’accessibilité numérique, la ressource intègre :

• des sous-titres pour tous les dialogues,

• une narration audio complète,

• des alternatives textuelles pour les images et vidéos,

• une interface simple et inclusive.

Ce serious game illustre les possibilités offertes par des outils comme VTS Editor dans la création de dispositifs immersifs, personnalisés et engageants. Il démontre comment une ingénierie pédagogique numérique bien pensée peut :

• favoriser l’appropriation des environnements professionnels,

• renforcer les compétences clés des apprenants,

• et créer une expérience formative stimulante, accessible et durable.

Enjeux du projet

• Favoriser l’intégration des nouveaux arrivants dans des environnements professionnels variés.

• Stimuler l’engagement via une expérience immersive et personnalisée.

• Mutualiser les contenus pour plusieurs publics (GRETA et GIP) tout en les adaptant.

• Utiliser le storytelling pour ancrer les savoirs dans des situations concrètes.

• Valoriser des compétences transversales comme la communication, la posture ou la résolution de problèmes.

• Renforcer l’accessibilité via des bonnes pratiques numériques (sous-titres, narration, alternatives).

Difficultés rencontrées

• Concevoir un scénario riche à embranchements, tout en assurant sa cohérence pédagogique.

• Adapter les contenus à deux contextes distincts (GRETA vs GIP) sans dupliquer les efforts.

• Produire des médias variés (vidéo, photo, PDF) tout en maintenant une qualité homogène.

• Optimiser l’ergonomie et la fluidité dans un environnement interactif complexe.

• Assurer l’accessibilité numérique sans sacrifier l’aspect immersif.